子どもの「荒れ」裏にある思いとは 学級崩壊を防ぐ視点 白梅学園大・増田修治教授
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子どもの暴力行為が増えています。特に低学年での増加が顕著になのが近年の傾向だといいます。白梅学園大学教授の増田修治さんによると、授業が成り立たないほど激しく荒れることもあれば、表面上は「良い子たち」に見えるような「静かな荒れ」として表れるケースもあります。現状について、増田さんに概説していただきました。
白梅学園大学子ども学部子ども学科教授。小学校教諭として28年間勤務し、2008年より現職。小学校教諭を目指す学生の指導とともに、東京都板橋区の保育園と12年間共同で、感覚統合や体幹と子どもの発達の関係性について研究。専門は臨床教育学、教師教育論、教育実践論、学級経営論。川越市幼保小連携協議会のアドバイザー兼協議会会長として、幼保小の連携についても研究している。1998年度と2019年度の学級状況調査を比較した報告書「『学級がうまく機能しない状況』（いわゆる『学級崩壊』）の実態調査と克服すべき課題」が話題となり、各メディアで「静かな荒れ」と報じられる。
子どもの問題行動は、最近とみに顕著な傾向を表すようになりました。文部科学省が2023年10月に発表した「令和４年度（2022年度） 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」によると、暴力行為が激増し、過去最多となったことがわかりました。また登校拒否・不登校も過去最多となりました。
調査結果のうち、「暴力行為の件数」を、調査を始めた2006年度と2022年度で比較すると、小1が53.5倍、小2が32.4倍、小3が24.1倍となっており、低学年の暴力行為の激増をみてとることができます。また、驚くべきことに、2006年度には小６の暴力行為は小１の13.9倍だったものが、2022年度では1.14倍となっており、両学年の暴力行為の件数は並び始めているのです。
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特に注目すべきなのが、2020年度の暴力件数です。
社会応援ネットワーク
全国の小中学生向けの『子ども応援便り』編集室が、2011年東日本大震災時、「メッセージ号外」を発行したのを機に設立し、文部科学省等の委託で被災地向けの「心のケア」の出張授業を開始。以降、全国の小学校に『防災手帳』を無料配布するなど、学校現場からの声に徹底して応え、心のケア、防災、共生社会等の出張授業や教材作り、情報発信を続ける。コロナ禍では「こころの健康サポート部」サイトを立ち上げた。書籍に『図解でわかる14歳からのストレスと心のケア』『図解でわかる 14歳からの自然災害と防災』（太田出版）など。
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